La comunicación es mucho más que el habla
Las personas con trastornos del espectro autista pueden ser completamente no verbales , pueden tener un habla útil limitada, o pueden ser muy comunicativos. Sin importar cuáles sean sus habilidades verbales, sin embargo, casi todos en el espectro del autismo tienen dificultades para usar el habla en las interacciones sociales. Esto se debe a que están enfrentando un doble desafío: sus propias dificultades para expresar ideas de manera apropiada y las dificultades de otros para comprenderlas y aceptarlas.
Habla versus Comunicación en Autismo
¿Por qué una persona que puede usar el lenguaje hablado tiene problemas con la comunicación social? Hay dos razones Primero, las personas con autismo a menudo usan el habla de formas idiosincrásicas. Pueden recitar líneas de una película, hablar interminablemente sobre un tema favorito o hacer preguntas para las cuales ya saben la respuesta. En segundo lugar, el habla es solo una parte de la comunicación social y, en muchos casos, el lenguaje hablado no es suficiente.
Para comunicarse efectivamente, la mayoría de las personas usa mucho más que el habla. Utilizan el lenguaje corporal (uso de contacto visual, gestos con las manos, postura corporal, etc.), lenguaje pragmático (uso socialmente significativo del lenguaje), modismos, jerga y la capacidad de modular el tono, el volumen y la prosodia (altibajos de la voz). Estas herramientas relativamente sutiles le dicen a los demás si estamos bromeando o son serios, platónicos o amorosos, y mucho más.
Comunicarse también requiere una comprensión de qué tipo de discurso es apropiado en una situación particular (educado en la escuela, ruidoso con amigos, etc.).
Cometer un error puede dar lugar a malentendidos graves. Por ejemplo, una voz alta en un funeral puede interpretarse como una falta de respeto, mientras que un discurso muy formal en la escuela puede leerse como "nerd".
Por qué las personas con autismo tienen problemas para comunicarse
Todas las habilidades involucradas con la comunicación social presuponen una comprensión de las expectativas sociales complejas, junto con una capacidad de auto-modular en función de esa comprensión.
Las personas con autismo generalmente carecen de esas habilidades.
A menudo, las personas con autismo de alto funcionamiento ( síndrome de Asperger ) se sienten frustradas cuando sus intentos de comunicarse se encuentran con miradas vacías o incluso risas. Esto sucede con demasiada frecuencia porque las personas con autismo pueden tener:
- Patrones de discurso retrasados o inusuales (muchos niños autistas, por ejemplo, memorizan guiones de video y los repiten palabra por palabra con la entonación precisa de los personajes de TV)
- Entonación aguda o plana
- La falta de jerga o "kidspeak"
- Dificultad para entender el tono de voz y el lenguaje corporal como una forma de expresar el sarcasmo, el humor, la ironía, etc.
- Falta de contacto visual
- Incapacidad de tomar la perspectiva de otra persona (imaginarse a sí mismo en los zapatos de otra persona). Esta discapacidad a menudo se denomina falta de "teoría de la mente".
Muchas personas con autismo son capaces de compensar los déficits de comunicación social mediante el aprendizaje de reglas y técnicas para una mejor interacción social. A menudo, estas habilidades se enseñan a través de una combinación de terapia del habla y capacitación en habilidades sociales . La realidad, sin embargo, es que muchas personas con autismo siempre sonarán y parecerán ligeramente diferentes de sus pares.
Recursos para desarrollar habilidades de comunicación social
La mayoría de los niños con autismo (y algunos adultos) participan en terapias destinadas a mejorar las habilidades de comunicación social.
- La terapia del habla y el lenguaje puede enfocarse no solo en la pronunciación correcta, sino también en la entonación, la conversación de ida y vuelta y otros aspectos del habla pragmática
- La Terapia de habilidades sociales puede involucrar a personas autistas en actividades grupales que requieren práctica en el intercambio, la colaboración y las habilidades relacionadas.
Fuentes:
> Adams >, C. The Social Communication Intervention Project: un ensayo aleatorizado y controlado de la eficacia de la terapia del habla y el lenguaje para niños en edad escolar que tienen problemas de comunicación pragmáticos y sociales con o sin trastorno del espectro autista. Int J Lang Commun Disord. 2012 de mayo a junio; 47 (3): 233-44.
> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD et al. "Mírame cuando te estoy hablando": evidencia y evaluación de las intervenciones de la pragmática social para niños con autismo y trastornos de comunicación social. Curr Opin Pediatr. 2014 abr; 26 (2): 259-64. > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.