La práctica es la clave en casa y en la escuela
Las emergencias pueden ocurrir en cualquier lugar, en cualquier momento. A veces su hijo con necesidades especiales está en casa con usted; otras veces está en la escuela o en la comunidad. ¿Cuál es la mejor manera de manejar situaciones como estas?
- Hay un fuego en la cocina. Todos necesitan salir de la casa, ahora mismo. Pero su hija autista, molesta por el sonido de las alarmas de humo, se niega a ceder. ¿Qué haces ahora?
- Su hijo es epiléptico y debía su medicación justo cuando la escuela entró en un simulacro de encierro. Ahora está atrapado sin su medicación durante todo el simulacro. ¿Debería regresar a la escuela y llegar a la enfermería? ¿Cómo debe manejarse la situación?
- Tienes una hija en silla de ruedas. Su clase está en el segundo piso. Durante un evento de emergencia, el ascensor se cierra. ¿Ahora que?
- Te diriges a tu casa con un niño que tiene problemas emocionales o de comportamiento cuando otro auto golpea el tuyo. Nadie está herido, pero entre inspeccionar el daño y llamar a la policía su hijo ha desaparecido. ¿Qué haces?
Estos son solo algunos de los escenarios de emergencia que pueden ocurrir y ocurren regularmente. Las razones son simples: muy poca planificación, muy poca práctica y muy poca consideración por las necesidades particulares de las personas con necesidades especiales.
Planificación de emergencias en el hogar
En el hogar, la planificación de emergencia depende totalmente de usted, para bien o para mal.
Por el lado positivo, usted tiene control total sobre cómo planeará y gestionará las emergencias. En el lado negativo, no hay reglas o regulaciones a seguir, lo que significa que es fácil dejar pasar la planificación y la preparación.
Aquí hay algunos consejos para garantizar que esté listo para una emergencia con su hijo con necesidades especiales.
Siga los procedimientos ordinarios de planificación de emergencia
Comience con lo básico: alarmas de humo y monóxido de carbono, extintores en la cocina, escaleras de emergencia en las habitaciones superiores. Tenga una lista de números de teléfono de emergencia junto al teléfono o en la nevera: control de envenenamientos, policía y vecinos o familiares que deben estar informados.
Modificar los conceptos básicos según sea necesario
Si es probable que su hijo se sienta terriblemente molesto por el sonido de una alarma, considere reemplazar la alarma con una luz intermitente o un zumbido. Si su hijo no puede apresurarse para bajar un tramo de escaleras, considere una habitación en la planta baja. Si su hijo necesita objetos o juguetes particulares para mantener la calma, empaquete esos objetos (o los que sean similares a sus favoritos) y manténgalos cerca de la puerta. Un par de auriculares con bloqueo de sonido también puede ser una buena idea. Si su hijo toma medicamentos regularmente, empaquete lo suficiente por un día o dos, y asegúrese de que estén al día.
Practique procedimientos de emergencia cuando todo el mundo está tranquilo
Elija una hora y día en que su hijo haga lo mejor para practicar procedimientos de emergencia. Si es útil, proporciónele un libro ilustrado o una historia social que describa el proceso de evacuación de la casa. Incluya información sobre lo que sucederá antes, durante y después de la evacuación, lo que incluye esperar afuera y esperar las luces intermitentes y las sirenas de una policía, un incendio o un vehículo de emergencia.
Prepare los primeros respondedores para su niño
La policía y los bomberos pueden trabajar con usted para desarrollar un plan para las necesidades particulares de su hijo. Esto es especialmente importante si su hijo está físicamente discapacitado, tiene dificultades para comunicarse o entender los comandos hablados, o es probable que se esconda o huya. Proporcione a los primeros en responder fotos de su hijo, así como información específica sobre su diagnóstico, medicamentos, comportamientos y necesidades. Proporcione cualquier información que pueda sobre cómo comunicarse y calmar a su hijo en caso de una emergencia. En muchos casos, los primeros en responder le permitirán a su hijo mirar dentro de sus vehículos, escuchar una sirena y familiarizarse con las herramientas de su oficio.
Proporcione a su hijo con identificación
Hay muchas formas de garantizar que su hijo pueda ser identificado en caso de emergencia. Las pulseras médicas son una buena opción. Otras posibilidades incluyen dispositivos de seguimiento digital o incluso etiquetas de ropa anticuadas. Incluya el nombre de su hijo, el diagnóstico, la información médica crítica y un número de contacto.
Crear un formulario de información de emergencia y mantenerlo accesible
Un formulario de información de emergencia es una lista de medicamentos, médicos, dispositivos o necesidades especiales, contactos y otra información crítica de su hijo. Puede entregarse a un primer respondedor y usarse incluso si no está disponible para responder preguntas. También se puede compartir con amigos, vecinos y familiares en caso de que se separe de su hijo o no pueda responder.
Planificación de emergencias en la comunidad
Una vez que haya completado el proceso de planificación de su hogar, habrá dado los primeros pasos para planificar una emergencia en la comunidad (un accidente automovilístico, una evacuación del edificio, etc.). Su hijo ha practicado procedimientos de emergencia, es conocido por (y conoce) los primeros en responder y usa algún tipo de identificación. Aquí hay algunos consejos de seguridad más:
Ten cuidado de tu entorno
Pocos de nosotros entramos a un restaurante y buscamos salidas de emergencia, pero como padres de un niño con necesidades especiales, es una buena idea hacerlo. Además, tenga en cuenta la ubicación de las escaleras en caso de que se cierren los elevadores. En un restaurante, pida sentarse en la parte delantera del edificio más cercano a la entrada principal. En un hotel, considere solicitar una habitación en el piso más bajo. Estas pequeñas elecciones harán que sea más fácil y menos estresante salir del edificio si es necesario.
Mantenga sus ojos (y una mano) a su hijo. Los niños con trastornos sensoriales , conductuales y emocionales encuentran las emergencias particularmente inquietante. Algunos niños querrán alejarse lo más posible de la escena y simplemente saldrán corriendo. Si su hijo pertenece a este grupo, no se distraiga: mantenga sus manos y ojos en todo momento.
Hacer un plan
La mayoría de las personas frecuenta ciertos lugares de la comunidad de forma regular. Si constantemente lleva a su hijo al supermercado, la biblioteca o una clase o programa en particular, solicite al gerente que comparta sus planes de emergencia con usted. En función de lo que aprenda, puede trabajar con el gerente o el propietario para idear el mejor plan para su hijo.
Mantenga un Formulario de suministro de medicamentos e información de emergencia sobre usted .
Si no puede llegar a casa o no puede hablar por su hijo, toda la información y los suministros que necesita estarán disponibles.
Planificación de emergencias en la escuela
Muchos padres se preocupan por las emergencias escolares, especialmente en una era en la que los tiroteos escolares parecen estar en aumento. Si bien los padres tienen bastante control sobre lo que sucede en el hogar o en la comunidad, tienen relativamente poco control en la escuela. Sin embargo, eso no significa que los padres no puedan ayudar a sus hijos. De hecho, la mayoría de los distritos escolares tienen políticas de emergencia específicas para estudiantes con discapacidades (y todos deben tener tales políticas en su lugar). Además, el plan educativo individualizado de su hijo (o plan 504) puede y debe incluir adaptaciones de emergencia.
El hecho de que tales políticas y planes puedan o deberían existir, sin embargo, no garantiza que los maestros y el personal sepan cómo ayudar a su hijo en una emergencia. Ese trabajo (como suele ser el caso) es el de los padres. Para garantizar la seguridad de su hijo, es posible que deba revisar las políticas existentes y trabajar con los maestros, el personal y otros padres. Aquí hay algunos consejos para comenzar.
Sepa lo que ya está en el lugar
Algunos distritos realmente están al tanto de la planificación de emergencia para todos los estudiantes y saben exactamente cómo apoyar a los estudiantes con necesidades especiales. Pídale al consejero de orientación de su hijo información sobre los planes existentes, y solicite ver una copia de cualquier política escrita.
Habla con otros padres
Muchos distritos tienen grupos de padres con necesidades especiales que se reúnen regularmente. Si ese es el caso en su distrito, hay muchas posibilidades de que este problema ya haya surgido y se haya solucionado. Pregunte al jefe del grupo de padres con necesidades especiales de su distrito sobre lo que han hecho en el pasado y qué resultados han visto. Si te gusta lo que oyes, puedes descansar tranquilo. Si no lo hace, ya tiene un grupo de personas con una preocupación compartida que puede abordar el problema desde una posición de fortaleza.
Hacer preguntas
Si usted es como muchos padres, no está completamente al tanto de los tipos de simulacros y preparativos de emergencia que ya existen en la escuela de su hijo. Es posible que no sepa cómo su hijo ha respondido a los simulacros de emergencia en el pasado, o cómo el maestro de su hijo ayudó a su clase a prepararse. Haga una cita para sentarse y conversar con la maestra de su hijo para aprender más sobre lo que ella ha hecho en el pasado, lo que funcionó bien y lo que ha sido un problema.
Piensa ampliamente
Si su distrito, escuela o maestro no cuenta con una política o plan sólido para la gestión de niños con necesidades especiales en una emergencia, no está solo. Considere trabajar con otros padres y personal para analizar las necesidades de una amplia gama de alumnos con necesidades especiales cuyas necesidades pueden no ser idénticas.
Use el poder de su IEP
El plan educativo individualizado es un documento legal, y las adaptaciones en el IEP son vinculantes. Eso significa que se debe seguir un plan de emergencia bien elaborado que sea parte del IEP de su hijo. En su plan, asegúrese de incluir al menos lo siguiente:
- Ubicación. Si la clase de su hijo incluye personas con problemas de movilidad, el aula debe estar en la planta baja.
- Planes específicos para problemas específicos. "Refugiarse en el lugar" puede ser una buena idea para algunos tipos de emergencias, pero para otros, puede ser una opción mortal.
- Adaptaciones detalladas para las necesidades de su niño en particular en una variedad de emergencias. Los simulacros de encierro son especialmente desafiantes para los niños que no pueden seguir rápida y fácilmente las instrucciones o quedarse callados. ¿Cómo se comunicará el personal con su hijo? ¿Qué apoyo necesitará su hijo para mantener la calma? ¿Qué sucede si su hijo no cumple de inmediato?
- Planes de medicamentos y apoyo. Durante una emergencia o un cierre patronal, no hay acceso a la oficina de la enfermera ni a los lugares de almacenamiento. ¿Cómo accederá el maestro o ayudante de su hijo a los medicamentos de su hijo u otros apoyos necesarios? ¿Dónde guardará el maestro o ayudante el plan de información de emergencia de su hijo? ¿Cómo se contactarán con usted si es necesario?
- Práctica. ¿Con qué frecuencia la clase de su hijo practica simulacros de emergencia? ¿Cómo estarán preparados para los simulacros? ¿Qué pasará si los ejercicios van mal?
Una palabra de
Si bien no hay forma de prepararse para cada emergencia posible, la preparación básica con anticipación puede marcar una gran diferencia. Las claves a tener en cuenta en cualquier ubicación son, en primer lugar, tener un formulario de información de emergencia completado, copiado, compartido y disponible, y en lugares estratégicos. Luego, asegúrese de que su hijo tenga la identificación adecuada, incluida la información médica. Tenga a mano un kit de emergencia que incluye medicamentos y artículos de comodidad y finalmente practique su plan.