La "inclusión" es excelente para algunos niños con autismo, pero no es para todos.
Muchos padres creen firmemente que su hijo autista debe incluirse en el aula de educación general. Y muchos padres tienen toda la razón: su hijo realmente puede prosperar y prosperará en un entorno inclusivo. Pero en algunos casos, por una variedad de razones, la inclusión no es la mejor opción. La inclusión también puede funcionar bien durante un período de tiempo (especialmente cuando un niño es muy pequeño), y luego se vuelve más difícil a medida que el niño crece.
Lo opuesto también puede ser cierto. un niño que necesita un aula de apoyo especializado en autismo a una edad más temprana puede madurar hasta el punto en que la inclusión es una gran opción.
¿Es la inclusión adecuada para su hijo?
¿Es la inclusión la elección correcta para su hijo autista? Aquí hay algunas preguntas sobre su hijo y su distrito escolar que deberían ayudarlo a encontrar las respuestas que necesita.
Preguntas relacionadas con la escuela
¿Qué tipo de apoyo ofrece su distrito escolar para garantizar el éxito en un entorno inclusivo? Su distrito no le proporcionará un "menú" de opciones de apoyo para el autismo porque, en teoría, el programa de cada niño se desarrolla para las necesidades únicas de ese niño. La realidad, sin embargo, es que la mayoría de las escuelas tienen una lista limitada de opciones que podrían (o no) incluir capacitación docente, personal de apoyo para la inclusión, salas de recursos, asistentes, terapeutas, etc., y si las necesidades de su hijo no lo hacen ajustarse a sus ofertas, puede ser difícil hacer que la inclusión funcione.
Para saber qué hay realmente disponible, visite las escuelas y haga preguntas inquisitivas a los administradores, maestros y otros padres.
¿Qué tan flexible es el distrito en relación con diferentes estilos de aprendizaje y problemas de comportamiento? En algunos distritos, los maestros tienen una buena cantidad de licencias creativas y pueden usar tecnologías u otras herramientas para ayudar a los niños con diferentes estilos de aprendizaje a comprender lo que se les enseña.
En otros distritos, la enseñanza es principalmente de estilo de lectura, un enfoque que es muy difícil para muchos niños con autismo. Algunos distritos tienen flexibilidad con respecto al comportamiento: los niños que necesitan levantarse, caminar, rockear o chasquear los dedos pueden hacerlo dentro de lo razonable. Otros distritos son muy estrictos con respecto a conductas inusuales, lo que puede hacer que el aprendizaje sea casi imposible para algunos estudiantes autistas.
¿Qué tan bien el distrito trabaja con los padres? Otros padres y sus propias observaciones le dirán rápidamente si el distrito trabaja con o contra los padres con necesidades especiales. Obviamente, será más difícil trabajar con un distrito que ve a los padres como el enemigo.
Preguntas relacionadas con los estudiantes
¿Cómo aprende su hijo? Incluso las mejores aulas de educación general dependen en gran medida de la instrucción verbal (particularmente después del segundo grado, cuando los estudiantes deben prepararse para los exámenes estandarizados). Si su hijo realmente no puede procesar el lenguaje hablado o escrito, el aula de educación general puede ser una combinación pobre para sus necesidades académicas. Incluso con un asistente, su hijo puede terminar en el mismo espacio que los estudiantes típicos, pero por lo demás completamente segregado.
¿Cuán difíciles son los comportamientos de su hijo? Si bien puede estar dentro de sus derechos legales insistir en que un niño con desafíos de conducta realmente severos sea ubicado en un entorno inclusivo, tal situación puede no tener sentido para su hijo o sus compañeros de clase.
La inclusión tiene la intención de fomentar relaciones positivas con los compañeros y aumentar las posibilidades de que un niño se desempeñe bien en un entorno típico; un niño que grita, golpea o molesta a sus compañeros de clase y al maestro es poco probable que obtenga esos beneficios. Es posible que a su hijo le vaya mejor, al menos por el momento, en un entorno donde la modificación de la conducta es una parte importante del programa académico.
¿Cómo se siente su hijo sobre el entorno inclusivo? Cada niño con autismo es diferente. Algunos niños prosperan en una clase inclusiva, pero otros se sienten excluidos o incluso pueden ser intimidados. Sí, esos problemas pueden abordarse, pero para algunos jóvenes, al menos durante algún período de sus vidas, un aula más especializada puede ser un mejor ajuste social.
Cuanto más sepa sobre su distrito, su hijo y su propia tolerancia ante las situaciones desafiantes de la escuela, más fácil será para usted tomar una decisión inteligente sobre el entorno académico de su hijo. Tenga en cuenta que todo lo que decida hoy puede cambiar, ya que un nuevo superintendente, nuevos profesores, nuevos compañeros de clase o las nuevas habilidades de su hijo hacen que la inclusión sea más o menos deseable.