¿Es usted un maestro que tiene un niño sordo o con problemas de audición en su clase este año? Estos son algunos consejos de mi experiencia personal, además de los recursos disponibles en la web.
Consejos de experiencia personal
Crecí integrado en clases de audición incluso antes de tener un término como "inclusión". Estos consejos son de mi propia experiencia.
- Coloque el asiento para sordos / hoh delante o cerca del frente. Este es solo sentido común porque el estudiante sordo / hoh necesita poder ver claramente el maestro y el pizarrón (o pizarra).
- Tenga cuidado con dar la espalda, porque entonces el niño sordo / hoh no puede leer sus labios. Enfrentar a un estudiante sordo / hoh cuando habla con ellos directamente.
- Hable directamente con el niño, no con el intérprete (si hay un intérprete, no tuve uno). Es importante hacer esto para que el niño sienta que él / ella es parte de la clase.
- Para reducir el riesgo de que un niño sordo / hoh sea intimidado, aliente al niño o padres del niño a explicar la sordera / pérdida auditiva a la clase. [Esto es importante. Recuerdo que un profesor de recursos didácticos no explicó mi sordera a la clase, lo que me preocupó por ser intimidado. Mi madre estaba molesta por esto.]
- Siempre escriba pruebas, pruebas y tareas en el pizarrón. [Cuando era niño, a menudo me perdía tales anuncios y me sorprendían las pruebas que el resto de la clase sabía que estaban por venir. Menos mal que tenía la costumbre de revisar el material, así que no fallé en los cuestionarios "sorpresa".]
- Si tiene un bigote y el niño sordo / hoh lee los labios, considere quitárselo o reducirlo a un tamaño lo suficientemente pequeño que no impida la lectura de labios.
- Si la clase está viendo una película, asegúrese de que la película esté subtitulada o proporcione al niño una copia del guión. Esto evitará situaciones como las que sucedieron cuando era un adolescente, corte de clase para evitar tener que mirar un Romeo y Julieta sin nombre.
- No trate a un niño sordo / hoh de forma diferente a los niños oyentes. Eso significa que no hay un tratamiento especial.
- Solicite la ayuda de un maestro itinerante o maestro de recursos. Pueden tener más sugerencias y ser capaces de proporcionar asistencia.
- Si un sitio web utilizado en el aula solo tiene audio, tome notas para el alumno sordo / hoh (sugerido por un estudiante universitario sordo).
- Proporcione a un alumno sordo / aho más viejo con personas que toman apuntes, ya sean compañeros o profesionales.
- Tenga en cuenta la importancia de la acústica en el aula , ya que tiene un impacto en cuánto puede escuchar el alumno sordo / a.
Recursos en la Web
Se pueden encontrar más sugerencias en los siguientes recursos web:
- Hands and Voices tiene un PDF, "Integración del estudiante que es sordo o tiene problemas de audición: una guía para profesionales, maestros y padres. Las páginas 17-20 son especialmente útiles para los maestros.
- Hay una transcripción de video en línea del video "Marca la diferencia: consejos para la enseñanza de estudiantes sordos o con dificultades auditivas".
- La página de escucha, "Paquete de información para el maestro de su hijo" incluye información sobre implantes cocleares para los maestros. Curiosamente, uno de los consejos es "sin exámenes orales". A día de hoy me pregunto cómo logré superar todas esas pruebas ortográficas orales sin el beneficio de un intérprete.
Libros y artículos
Nuestros niños olvidados: alumnos con dificultad auditiva en las escuelas (tercera edición) (comparar precios), es publicado por la Asociación AG Bell. Este libro se ha convertido en un clásico, discutiendo las necesidades de los niños con dificultades auditivas que pueden ser pasados por alto. Un artículo es "Investigación de buenas prácticas para apoyar a los alumnos sordos en escuelas convencionales", Educational Review , v53 n2 p181-89 de junio de 2001. El resumen indica que se trata de una encuesta que identificó las mejores prácticas para satisfacer las necesidades de los estudiantes sordos en la corriente principal.