Dar una mano, ser un puente
¿QUÉ ES UN MAESTRO ITINERANTE?
Por lo general, un maestro itinerante de personas sordas o con problemas de audición viaja por ahí visitando a varios estudiantes sordos y con problemas de audición en los programas escolares locales del vecindario. El itinerante actúa como un enlace entre la escuela y la familia del niño sordo o con problemas de audición.
FUNCIONES BÁSICAS DE UN PROFESOR ITINERANTE
Un maestro itinerante cumple muchos roles, algunos de los cuales se enumeran a continuación:
- Asegúrese de que el alumno tenga los servicios de apoyo adecuados / adecuados.
- Monitorear el desarrollo del lenguaje.
- Monitorear el entrenamiento auditivo y el uso de equipo auditivo.
- Tutoría según sea necesario.
CALIFICACIONES COMUNES DE LOS MAESTROS ITINERANTES
Una revisión de las listas de empleos para maestros itinerantes enumeró las siguientes calificaciones típicas para el empleo. No todas las listas requieren que el solicitante tenga todas estas calificaciones:
- Una maestría en educación para sordos.
- Licenciatura en educación.
- Conocimiento del lenguaje de señas.
- Conocimiento del equipo auditivo.
- Conocimiento del plan de estudios académico de la escuela primaria a la secundaria.
APOYO DE PARTICIPACIÓN PARA PROFESORES ITINERANTES
Hay un grupo de Yahoo, DHHitinerantteachers, pero parece estar inactivo. Tal vez un maestro itinerante leyendo este artículo puede hacer que el grupo vuelva a la vida.
LIBROS PARA PROFESORES ITINERANTES
Las publicaciones de Butte ofrecen dos libros:
- El arte de la enseñanza itinerante para maestros de personas sordas y con problemas de audición por Mary Deane Smith, 1997, ISBN 1884362257
- The Itinerant Teacher's Handbook, de Carolyn Bullard, aún no publicado en el momento en que se escribió este artículo.
ARTÍCULOS Y RECURSOS WEB SOBRE LA ENSEÑANZA DE ITINERANTES
Artículos publicados:
American Annals of the Deaf ha publicado al menos dos artículos:
- Luckner, J. y Miller, K., Maestros Itinerantes: Responsabilidades, Percepciones, Preparación y Estudiantes Servidos, volumen 139 (2: marzo), 111-118.
- Yarger, CC, y Luckner, JL (1999). Enseñanza itinerante: la historia interna. volumen 144 (4), 309-314.
Recursos web:
- Papel del maestro itinerante para estudiantes sordos o con dificultades auditivas - Página con detalles sobre las tareas y responsabilidades de un maestro itinerante.
- La conexión itinerante: este sitio web define la enseñanza itinerante y tiene formularios descargables para profesores itinerantes.
- Estrategias para el profesor itinerante de personas sordas y con dificultades auditivas : esta es una presentación en Powerpoint de consejos y orientación para profesores itinerantes.
- Herramientas y tesoros itinerantes: el Centro de Materiales y Tecnología de Recursos de la Escuela para Sordos y Ciegos de Florida en St. Augustine sugiere recursos para profesores itinerantes.
Un visitante de About escribió: No tienen que hacerlo solos, nosotros (TOD itinerantes) son ellos para apoyar al estudiante Y apoyar a los maestros. Pida que nos agreguen al IEP del niño. Me doy cuenta de que no en todas partes hay suficientes DOT, pero los maestros todavía necesitan pedir uno. En estos días, hay muchos estudiantes con una amplia gama de necesidades especiales. Los profesores de aula necesitan pedir la ayuda de otros profesionales con habilidades especializadas para proporcionar una educación de primer nivel para todos sus alumnos.
TOD puede ayudar a estos estudiantes a recibir una educación apropiada y disfrutar sus días de escuela y ayudar a los maestros de clase a disfrutar de tener a ese estudiante de D / HH en sus clases. TOD también puede ayudar al alumno a aprender a abogar por sí mismo para que no tenga experiencias negativas. Los maestros de la sala de recursos son geniales, pero rara vez tienen la información básica específica para los estudiantes de D / HH. En nuestro BOCES # 1, tenemos días de conferencia dedicados a los maestros de salón de clases que están aprendiendo más sobre los estudiantes de D / HH para que las experiencias sean mutuamente beneficiosas.
¿Eres un profesor itinerante de personas sordas o con problemas de audición?
¿Cómo ha sido la experiencia? Comparta sus experiencias y consejos (si tiene alguno) para otros profesores itinerantes.